近日，新京报记者发表了《培训6岁孩子编程，不是人工智能是人工忽悠》文章，针对目前少儿编程的火热现象进行了批判，文章称少儿编程培训机构通过“不懂编程就是新时代的文盲”“不会编程就失去与机器人、人工智能交流的能力”等宣传噱头，指出了少儿编程培训机构的招生宣传乱象。

其实很多家长在没有真正了解少儿编程教育时，也会本能地将少儿编程和真正的代码编程混为一谈，认为少儿编程教育的目标是将孩子培养成程序员。针对文章中对少儿编程教育的误解和先入为主的偏见，小编希望通过本篇文章进行深入的说明。

少儿编程到底在学什么？

新京报的文章中说，青少儿既不会使用键盘，也没有掌握足够的英文词汇，让青少儿学习编程是无稽之谈。

这是一个典型的对少儿编程的误解。目前全球最火热的少儿编程软件是一款由麻省理工学院(MIT)设计开发的一款面向青少儿的图形化编程工具，将计算机编程语言转化成图形化的逻辑模块，让青少儿通过拖拉拽实现程序逻辑控制。

少儿编程和真正的计算机编程无论从操作还是理念都是截然不同的，少儿编程教育的目的在于通过图形化、游戏化的编程工具，让孩子学习计算机程序的逻辑思维，充分调动孩子的数理逻辑能力，实现对程序控制的理解。

少儿编程把孩子培养成程序员？

自从2014年开始，英国将编程列入每所学校的必修课程后，意味着英国5岁以上的孩子都必须学习编程。爱尔兰、西班牙、丹麦等国家也在该年将ICT课程的重心转移到了编程和计算机科学上。在澳洲2016年已正式将coding引入了全国必修课程中。学生在10岁即可开始学习编程，培养编程思维，12岁可以接触电脑编程，进行编程实操。美国在奥巴马的全力推动下也将编程教育拓展到青少儿阶段。

此时我们应该想想那么多发达国家在全面推动少儿编程进入基础学科，难道他们都是为了把孩子培养成程序员吗？答案显然不是。随着以信息技术为主的科技飞速发展，整个世界正在快速地电子化、程序化，在未来，对计算机和编程的知识就像今天我们对电灯的知识一样，计算机知识将会是未来的基础常识。

孩子通过计算机思维和编程思维的学习，能更好地理解未来世界的事物，在思维逻辑上得到的锻炼也将帮助孩子在其他领域得到应用价值。

编程真的要从娃娃抓起吗？

由于竞争激烈及教育体制等原因，中国家长在考虑让孩子学什么的时候，常常以 “是否对孩子升学有帮助” 为衡量标准，这让中国家长一直背负着 “功利” 的坏名声，也让孩子们的成长有点 “拔苗助长” 的意味。许多培训班乐得利用家长这种焦虑和功利心态，在宣传上不断强调这一点。

少儿编程的宣传为了迎合家长，也慢慢强调编程对孩子以后升学可能产生的种种好处，我并不太认同这种做法，这容易让家长支持孩子学习编程的心态也变得急功近利，也不利于孩子的成长和兴趣养成。

从上图可以看到，全世界各地区使用Scratch进行少儿编程教育的人数，目前中国远远落后于美国和英国等发达国家。这其中主要是国内对少儿编程教育存在很多误解。

编程真的要从娃娃抓起吗？我们当然不赞同超前教育，但是以图形化、游戏化为核心的Scratch少儿编程，的确适合从娃娃开始接触，将Scratch作为玩具引导孩子慢慢探索计算机世界的逻辑。