1. 学Scratch是为了培养创造能力？

跟着老师用Scratch做游戏，做动画，这就是创造力吗？使用好Scratch，除了编程本身还要有好看的素材。但是这些素材是自己设计的吗？NO！所以从何说起的“创造力”？

要真说创造力，是不是更应该先把电脑绘画、电脑设计学好呢？不然在电脑上怎么创作？培养创造能力最好的方式一定不是对着电脑编程，多参与一些接触实物器材和材料的STEAM课程，可能更能激发创造力。

创造是什么？创造即“创”和“造”，不打破常规，无所谓“创”；不“造”出具有现实意义的东西，只算是想入非非。在STEAM课程中，老师引导学生自主思考，指导学生举一反三、触类旁通，更能激发想象力和创造能力。

但是编程是人脑告诉电脑怎么做，编程中的创造部分体现在程序之外。所以说编程培养创造力，岂不是搞反了？

2. Scratch是培养编程思维？

听上去没毛病，但也是问题最大的一个。什么叫编程思维？如果你把这个问题抛给身边的程序员，他们也会有点懵，说不清编程思维这个词到底是怎么来的。

当然很多培训机构会这么说：编程思维就是逻辑思维。学习编程的确会锻炼逻辑思维，但是话说回来，在孩子日常的数学学习、语文的阅读理解中培养逻辑思维岂不是更好？有人说编程的优势在于它的逻辑演绎更加抽象，其实学习数学也是非常抽象的。不能因为编程看起来更洋气就说学习编程更抽象。

事实上，根据往年经验我们可以发现，数学学的好的学生往往编程也学的更快，这两者的学习是相辅相成的。

3. 学少儿编程是不是就得学Scratch？

少儿编程当然不等于学Scratch。

Scratch是MIT麻省理工学院推出的适合儿童启蒙的编程软件，使用者可以不认识英文单词，也可以不会使用键盘。因为使用者在图形化拖拽中就可以完成编程，孩子上手快，使用简单。

但你们知道么？还有一个工具叫Google Blockly，而且MIT今年就会和谷歌合作开发基于Blocky的Scratch3.0。Google Blockly是一款基于Web的、开源的可视化程序编辑器，并在视觉上与Scratch相似。

如果接触过一些机器人、无人机，就会发现编程软件很多都是积木块式的，和Scratch很像，比如达奇机器人、Makeblock、Parrot无人机，他们的编程软件都是基于Blockly二次开发的。而且Blockly可以转换成JavaScript、Dart、Python或XML代码导出，这对孩子长大后接触代码编程，其实更方便。